Ateliê Integrado de Arquitetura - 2017.2

  Ao comparar os croquis de Oscar Niemeyer percebe-se grande diferença, quanto programatismo, da primeira versão para a segunda , havendo perdas e ganhos em casa representação. A parede única (da 1ª versão) torna a casa programática, pois o resto dos ambientes podem ser dispostos da maneira que o morador quiser. Não existindo barreiras físicas, permite uma grande liberdade para o individuo projetar seu estilo de vida no ambiente em que mora. Contudo, na 2ª versão, a intenção de manter os traços e projeto externo da casa (um ato finalístico), fez com que internamente esta perdesse seus ideais originais, pois criando-se novas paredes os espaços foram determinados, para tudo ser encaixado como um puzzle .   Já as áreas externas, incluindo o círculo de entrada, continuam com sua programaticidade, uma vez que Niemeyer não as modificam e as deixam com uma liberdade de uso. Até mesmo gerando um "conflito" entre público e privado (como expressado n...

  Após maior conhecimento do programa SketchUp, foi feita uma 2ª versão da casa de Oswald de Andrade, com maior detalhamento. Em seguida os alunos foram apresentados à ferramenta de animação do programa, e desta forma foi feito esse pequeno vídeo mostrando, pela visão do observador, o projeto 3D da casa.

Utilizando como base os croquis feitos por Niemeyer e nossos próprios, fomos desafiados a projetar a casa no programa SketchUp e em seguida fazer uma colagem com uma imagem do projeto 3D e uma do croqui. Colagem da 1ª versão da casa no SketchUp + Croqui

  A casa de campo (nunca construída) para o escritor Oswald de Andrade foi projetada pelo arquiteto Oscar Niemeyer, com presença de 3 principais espaços: A garagem, o pórtico e a casa. Por nunca ter sido construída e existir apenas seus croquis, não há medidas internas exatas, apenas o seu perímetro total (19,30 x 7,30m) e da casa (8,30 x 7,30m).   Foi proposto aos alunos que imaginassem como seria a casa se de fato fosse construída, e que desenhassem croquis (2 internos e 2 externos) com a perspectiva de observador. 1º Croqui externo 2º Croqui externo 1º Croqui interno 2º Croqui interno

  Foi proposto aos alunos a criação de um objeto interativo e programático, ou seja (em em resumo mais chucro), um objeto no qual cada pessoa que o utilizasse produziria um resultado final diferente. Sendo que cada objeto tivesse uma relação inicial (ponto de partida) com os objetos levados em sala de aula por cada um, e com os objetos conectados a este, em uma rede.   Meu objeto foi produzido a partir de 12 bolas de isopor de +- 5cm de diâmetro, cortados por um fio de barbante de 2,5m, e envoltos por algodão. Cada bolinha também tem dois pedaços de velcro, para possíveis conexões. Todos os materiais usados foram pensados com o objetivo de tornar o objeto homogêneo e de aparência mais suave e "fofa". O velcro, branco, também foi posicionado para se misturar ao conjunto. Inicialmente o objeto é um cordão Sinta-se livre para realizar as conexões que desejar Um uso mais fashion   Conforme o cordão é sustentado... ...surgem novas estruturas ...

   No dia 31/08 ocorreu a visita ao Museu de Arte da Pampulha (antigo cassino) em BH. Obra projetada por Oscar Niemeyer, com claras influências de Le Corbusier, e jardins feitos por Burle Marx. Durante a visita foi feita a proposta de desenhar croquis da fachada do prédio e da escultura "O Abraço" (Ceschiatti) em intervalos de tempo cada vez menores, com o objetivo de abstrair as formas e os traços no papel. Foi introduzida, pela primeira vez, aos alunos uma técnica mais solta de desenho, no qual deveriam segurar no topo do lápis para a execução: Croqui de 5 minutos Croqui de 1 minuto Croqui de 10 segundos     Já a escultura "O Abraço"  foi desenhada nos intervalos de: 1 minutos, 30 segundos e 20 segundos, sendo que no de 30 segundos foi feito outro desenho, sobreposto, a partir de outro ponto de vista: Croquis no estilo mão livre de "O Abraço"  (Ceschiatti)    Também foi pedido aos alunos que desenhassem alguma parte d...

 Escolhi escrever críticas aos croquis da Carla Deltreggia:     O que me chamou atenção aos croquis é a clara noção de perspectiva, muito bem retratada com os pontos de fuga precisos e traços retos. Percebe-se que a Carla correspondeu ao objetivo da atividade testando diversas maneiras de desenho, tendo em alguns muitos detalhes e em outros uma disposição mais clean, contudo sem deixar de representar o essencial no quesito arquitetônico. A posição do observador também é coerente com a realidade, ou seja, o desenho é retratado conforme a posição e altura dos olhos.     Em contrapartida, o primeiro croqui (área externa com 2 pontos de fuga) gerou um estranhamento, pois o espaço mais à esquerda do desenho, na realidade, não existe. Imagino que este, talvez, seja uma possível tática da autora em preencher o espaço da folha, uma vez que ali deveria estar uma parede e um teto (área do tênis de mesa).    

Na aula do dia 21/08 fomos desafiados a desenhar 4 croquis de espaços da Escola de Arquitetura, sendo: - 2 croquis com 1 ponto de fuga frontal (área externa e interna) - 2 croquis com uma perspectiva orientada pela aresta principal do volume, com dois pontos de fuga (área externa e interna) Pátio/Gramado - 2 pontos de fuga Vista frontal da pracinha - 1 ponto de fuga Corredor do 1º andar - 1 ponto de fuga    Corredor 1º andar - 2 pontos de fuga